Année scolaire 2007 - 2008 - École Maternelle Section des Petits "C" - École privée Notre Dame des Anges - Faa'a (Tahiti)
Émilie démarre fort sa
première année d'école. Une rentrée des classes sur l'île de Tahiti,
dans une école privée catholique et qui débute le 10 par une découverte
de l'école, puis le 13 par une matinée avec seulement 10 élèves de la
classe, puis le 17 pour la grande rentrée.
La veille des vacances, elle ramène une pochette contenant les travaux
réalisés le mois précédent, les derniers chants appris et tous les mots
qu'elle apprend en images.
Ainsi, via cette page, vous pouvez suivre son évolution pour sa première
année scolaire et vous rendre compte :
- qu'elle apprend beaucoup de chants religieux. Normal puisqu'elle est
dans une école privée,
- que son apprentissage se tisse autour de la mer. Normal puisque nous
vivons près de la mer.
Quelques photos de ma école
Quelques photos prises le jour de la rentrée des classes le 05 août 2007.
Mes travaux
Présentation des travaux réalisés entre le 06 novembre et le 04 décembre.
Présentation des travaux réalisés entre le 14 janvier et 06 février.
Présentation des travaux réalisés entre le 19 février et le 18 mars.
Présentation des travaux réalisés entre le 19 mars et la fin d'année scolaire
Mes chants
École privée catholique, j'apprends logiquement beaucoup de chants que
je vous propose de découvrir ici. D'ailleurs, il m'arrive régulièrement
d'en fredonner une à la maison.
- mes
premiers chants (en août et septembre 2007).
- mes
chants entre octobre et novembre 2007.
- mes
chants entre novembre et décembre 2007.
- mes
chants entre janvier et février 2008.
Mes projets
Le premier projet.
Connaître sa classe, le personnel, les lieux, les trajets pour s'y
rendre.
Le langage au cœur des apprentissages : le langage de communication,
le langage de situation, le langage d'évocation.
- découverte/exploitation de la classe, des différents coins /
espaces de la classe,
- découverte/identification de l'école,
- faire connaissance avec les camarades de classe, avec le personnel
enseignant et non enseignant de l'école,
- le vocabulaire, mon imagier,
- les déterminants : un, une, des, l', le, la, les,
- les structures : "c'est moi", "je suis là", "je m'appelle...",
"il/elle s'appelle...",
- les histoires : "une journée à l'école", "Juliette va à l'école".
Le langage au cœur des
apprentissages : le langage écrit.
Fonction de l'écrit :
- reconnaissance de sa photo, de la photo de ses camarades,
- commentaire d'une étiquette (photo, prénoms, symboles...),
- sensibilisation aux affiches des différents coins proposés en classe.
Activités graphiques et écriture :
- froissement, déchirage, déchiquetage de différents papiers,
- enfilage de perles et de pâtes.
Langues et cultures polynésiennes.
- chant : "hia.. ia ora na",
- vocabulaire : ia ora na, mäuruuru,
- structure : "'o vai tö i' oa ?" / "'o... tö'u i'oa".
Agir et s'exprimer avec son corps.
- exploitation des différents jeux des 2 cours,
- recherche des différentes façons de se déplacer sans matériels.
Vivre ensemble.
- accepter de quitter le milieu familial et de passer ses
matinées/journées à l'école,
- se familiariser avec l'environnement école,
- trouver des repères dans sa classe, l'école,
- commencer à résoudre sans l'aide de l'adulte les problèmes rencontrés
dans la vie quotidienne de l'école,
- s'intégrer à la vie de groupe,
- se repérer dans son groupe,
- s'engager dans des activités avec d'autres enfants sans la présence de
l'adulte,
- communiquer avec d'autres enfants dans des situations diverses.
Découvrir le monde.
La structuration de l'espace :
- repérage dans l'espace classe, école,
- déplacement par rapport à un parcours décrit oralement
- codage / décodage : correspondance terme à terme (photo - emplacement
tableau de présences, étiquette - emplacement casier...).
Les formes : encastrements
La matière et les objets :
- la peinture, les feutres, la pâte à modeler, les jeux de construction,
- utilisation de la fontaine d'eau, des robinets, de la chasse d'eau.
Le sensoriel :
- reconnaissance et identification de voix, de bruits familiers de la
classe et de l'école.
L'hygiène : apprentissage de quelques règles d'hygiène.
La structuration du temps :
- le déroulement de la journée / de la matinée,
- le calendrier (matinées et journées d'école, week-end, vacances, dates
à retenir...).
La sensibilité,
l'imagination, la création : la voix et l'écoute.
Chant : "bonjour mon ami" - "donne-moi ta main" - "bonjour
madame".
Comptine : "aïe monsieur Couteau".
La sensibilité,
l'imagination, la création : le regard et le geste.
- peinture avec les mains et les doigts, dessin, pâte à modeler,
- réalisation de la maquette / plan de l'école.
Le second projet.
En partant du constat que :
- les enfants ne connaissent pas leurs corps,
- les
enfants n'ont donc pas pris conscience des possibilités que leur offre
leur corps,
- les
enfants n'appliquent pas les règles d'hygiènes essentielles
élémentaires de façon spontanée (se moucher, se savonner, se laver les
mains, s'essuyer...),
- les
enfants ne savent pas s'habiller et se laver correctement.
Un programme est défini avec pour échéance le 19 octobre 2007.
Les objectifs généraux sont :
Les ressources matérielles utilisées sont
:
La finalité est de
réaliser un panneau représentant un enfant en grandeur nature.
-
connaître les différentes parties essentielles de son corps,
-
développer les possibilités de ces différentes parties,
-
comprendre l'utilité des règles d'hygiènes simples et essentielles et
utiliser correctement le matériel adéquat,
-
découvrir quelques notions biologiques : croissance, respiration...,
-
prendre mieux connaissance de son corps, de ses besoins alimentaires et
de ses limites.
- les
livres de la collection Juliette,
- le
livre "Sous la Couette" Papou,
- le
livre "Mon Corps et moi",
- des
affiches, posters (schéma corporel, santé),
- des
poupées lavables et des bassines,
- un
nécessaire pour la toilette et le bain,
- une
silhouette sur papier affiche,
- une toise.
Le troisième projet.
Pour cette fin d'année 2007, un projet de circonstance puisqu'il s'agit
de "fêter Noël à l'école".
En partant du constat que les enfants
aiment les contes de Noël, ils font découvrir deux histoires de Noël, la
magie de cette fête et "Le Noël de Max".
Plusieurs actions seront mises en place :
- décorer la classe,
- rencontrer le Père Noël,
- "écrire" une lettre au Père Noël,
- décorer une carte de voeux,
- décorer une bonbonnière et un bonnet,
- faire une séance avec un conteuse.
Les objectifs généraux sont :
- s'imprégner de la magie de Noël,
- acquérir du vocabulaire de la période,
- mémoriser une histoire,
- comprendre le sens général d'une histoire.
Les ressources matérielles utilisées sont
:
- le conte : la magie de Noël,
- le livre : le livre de Max de Rosemary Wells (l'école des loisirs),
- l'imagerie de Noël,
- les prospectus publicitaires de Noël,
- divers matériels pour la décoration de la classe.
La finalité est de participer au spectacle de Noël.
Le quatrième projet.
En début d'année 2008, un projet bien adapté aux spécificités locales, à
savoir connaître la diversité du monde marin et se sensibiliser à son
environnement.
En partant du constat que les enfants
parlent beaucoup de la mer et de son environnement et qu'ils reviennent
de vacances près de la mer, de la pêche, des poissons et des bateaux.
Plusieurs actions seront mises en place :
- installer un aquarium,
- créer un fonds marin collectif,
- visiter le lagoonarium de Punaauia,
- se promener sur la plage et ramasser ce que les enfants trouveront,
- assister à une séance de marionnettes sur l'environnement.
Les objectifs généraux sont :
- acquérir du vocabulaire,
- reconnaître certains éléments du monde marin,
- se sensibiliser à la protection de l'environnement marin.
Les ressources matérielles utilisées sont
:
- le livre "totara le poisson piquant",
- le livre "mon amie la raie",
- le livre "arc-en-ciel le plus beau poisson des océans",
- des affiches et des cassettes vidéos sur le monde marin,
- l'aquarium, la plage,
- des intervenants (les marionnettistes, un poissonnier).
La finalité est de créer un environnement marin.
Le cinquième projet.
Pour Pâques, cheminer vers cette fête pascale.